Ene 10, 2021

Cero carbono: ¿Puede la educación ambiental construida cumplir?

EVENTO CONJUNTO

Lunes 8 de febrero de 2021, de 9 a 10 a. M. PST

La emergencia climática significa que el entorno construido tendrá que ser cero carbono. Todos los edificios nuevos deben tener cero emisiones de carbono para 2030 y el parque de edificios existente requerirá una importante remodelación para que sea neutral en carbono para 2050. Es esencial un enfoque de por vida para el carbono operativo y incorporado, que requerirá la incorporación de una variedad de habilidades de descarbonización en todas las construcciones. Profesiones ambientales.

La educación y la capacitación son un medio clave para ayudar a abordar la emergencia climática al garantizar que una masa crítica de ingresantes a las profesiones tengan la ética, los conocimientos, las habilidades y las competencias necesarias para lograr un entorno construido sin carbono. ¿Son los planes de estudio actuales de educación superior para profesionales del entorno construido adecuados para afrontar este desafío? ¿Qué se puede hacer para influir positivamente en la situación?

En noviembre de 2020, la revista Buildings & Cities (B&C) publicó un número especial invitado 'Educación y formación: incorporación de carbono cero' editado por Fionn Stevenson y Alison Kwok. Todos los documentos son de acceso gratuito: bit.ly/3miSAGg. El número especial planteó tres desafíos:

  • ¿Cómo se pueden cambiar rápidamente la educación y la formación para garantizar la creación de entornos construidos con cero emisiones de carbono?
  • ¿Cómo se puede implementar con éxito esta transición?
  • ¿Qué ejemplos y modelos positivos se pueden aprovechar o adaptar?

Este evento virtual utilizará el número especial de B&C como base para un examen en profundidad de lo que constituye una agenda de cambio rápido y una hoja de ruta para la educación ambiental construida. Específicamente busca soluciones que sean tanto de arriba hacia abajo como de abajo hacia arriba y pide que ocurra una nueva gama de procesos interdependientes, particularmente en:

  • Gobierno central
  • organismos de acreditación e institutos profesionales
  • universidades
  • departamentos
  • ONG

A 4 presentaciones breves (de 5 minutos cada una) les sigue un conjunto de 2 respuestas seleccionadas (de 3 minutos cada una) de representantes de alto nivel sobre cómo la educación y la capacitación deben cambiar y su función en una hoja de ruta para el cambio. Una sesión de preguntas y respuestas brinda a los participantes la oportunidad de contribuir. Los artículos seleccionados del número especial abarcan varios de los procesos sobre cómo se está llevando a cabo esta transición.

Silla                  

  • Anthony Hickling (Foro de liderazgo de carbono)

Introducción       

  • Fionn Stevenson (Universidad de Sheffield) y Alison Kwok (Universidad de Oregon)

Altavoces            

  • Gavin Killip "Una agenda de reforma para la educación y la práctica de la construcción" (Universidad de Oxford)
  • Katy Janda “Preparar a los 'actores intermedios' para lograr transiciones de edificios sin emisiones de carbono” (University College London)
  • Malini Srivastava "El aprendizaje cooperativo en los estudios de diseño: una pedagogía para un rendimiento neto positivo" (Universidad de Minnesota)

Encuestados     

  • Marsha Maytum (Practicante, Educador, presidente AIA COTE 2019)
  • Steph Carlisle (Investigador, practicante de CLF y Universidad de Pennsylvania)

Preguntas y respuestas

 

Últimas noticias

Presentamos a Megan Kalsman

Investigadora de políticas, Carbon Leadership Forum por Megan Kalsman Siempre me han atraído y fascinado las ciudades. Cómo trabajamos, jugamos y nos movemos...

Presentamos a Meghan Byrne

Meghan Byrne, directora de participación y comunicaciones del Carbon Leadership Forum, trabaja para apoyar la colaboración y la comunicación en toda la comunidad de CLF...

Presentamos a Milad Ashtiani

Investigador de materiales y construcción, Carbon Leadership Forum, Universidad de Washington Milad Ashtiani es ingeniero civil y candidato a doctorado en la...

Recurso de diseño de descarbonización

Por Melissa MorancyDirectora, Conocimiento y Compromiso Sostenible, Instituto Estadounidense de Arquitectos (AIA) En 2015, trabajé con AIA's Historic...

Informe innovador de materiales CLF

27 de octubre de 2021 Hoy, el Carbon Leadership Forum publicó un informe innovador sobre el potencial de un impacto climático significativo a través de ...

Presentando a Brad Benke

Investigador, Carbon Leadership Forum, Universidad de Washington Brad Benke, AIA, es un científico investigador en el Carbon Leadership Forum centrado en ...

Actuar juntos para cambiar el mundo

por Edward Mazria Architecture 2030 hace un llamado a todos los arquitectos, ingenieros, planificadores y personas involucradas en el sector de la construcción en todo el mundo para ...

Seis meses en SE 2050

Los ingenieros estructurales se combinan para compartir el aprendizaje, los recursos y los ambiciosos objetivos de descarbonización Por Chris Jeseritz Chris Jeseritz es gerente de proyectos ...

CLF es finalista en 2030 Climate Challenge

Grant se enfocará en reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en los EE. UU. Para 2030 SEATTLE, 9 de febrero de 2021 - Hoy, Lever for Change anunció que el ...

Carbono incorporado en la construcción

Publicado en Edificios y ciudades en la colección especial: "Métricas de carbono para edificios y ciudades" Fecha de publicación: septiembre de 2020 Autores: ...

¡RESET de carbono positivo!

Nunca ha habido una mayor urgencia para la acción climática. por Ed Mazria y Natasha BalwitArchitecture 2030 Estamos en una carrera para encontrar soluciones para ...

El ingeniero estructural: perfil de Kate Simonen

La edición de junio de 2020 de The Structural Engineer, publicación mensual de la Institución de Ingenieros Estructurales del Reino Unido, tenía como tema "Emergencia climática: ...

es_ESSpanish (Spain)