10. Januar 2021

Null Kohlenstoff: Kann gebaute Umwelt Bildung liefern?

GEMEINSAME VERANSTALTUNG

Montag, 8. Februar 2021, 9 - 10 Uhr PST

Der Klimanotfall bedeutet, dass die gebaute Umwelt kohlenstofffrei sein muss. Alle neuen Gebäude müssen bis 2030 kohlenstofffrei sein, und der vorhandene Gebäudebestand muss bis 2050 erheblich nachgerüstet werden, um klimaneutral zu sein. Ein lebenslanger Ansatz für betrieblichen und verkörperten Kohlenstoff ist unabdingbar, der die Einbeziehung einer Reihe von Fähigkeiten zur Dekarbonisierung in allen Gebäuden erfordert Umweltberufe.

Bildung und Ausbildung sind ein wichtiges Mittel zur Bewältigung des Klimanotfalls, indem sichergestellt wird, dass eine kritische Masse von Berufseinsteigern über die erforderlichen ethischen Grundsätze, Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen verfügt, um eine kohlenstoffarme Umgebung zu schaffen. Sind die aktuellen Lehrpläne für Fachkräfte im Bereich der gebauten Umwelt für diese Herausforderung ausreichend? Was kann getan werden, um die Situation positiv zu beeinflussen?

Im November 2020 veröffentlichte die Fachzeitschrift Buildings & Cities (B & C) eine Sonderausgabe „Bildung und Ausbildung: Mainstreaming Zero Carbon“, herausgegeben von Fionn Stevenson und Alison Kwok. Alle Papiere sind frei zugänglich: bit.ly/3miSAGg. Die Sonderausgabe warf drei Herausforderungen auf:

  • Wie kann die allgemeine und berufliche Bildung schnell geändert werden, um die Schaffung kohlenstoffarmer Umgebungen zu gewährleisten?
  • Wie kann dieser Übergang erfolgreich umgesetzt werden?
  • Welche positiven Beispiele und Modelle können herangezogen oder angepasst werden?

Diese virtuelle Veranstaltung wird die B & C-Sonderausgabe als Grundlage für eine eingehende Untersuchung dessen verwenden, was eine Agenda für rasche Veränderungen und einen Fahrplan für die Bildung in gebauten Umgebungen darstellt. Es sucht speziell nach Lösungen, die sowohl von oben nach unten als auch von unten nach oben erfolgen, und fordert eine neue Reihe von voneinander abhängigen Prozessen, insbesondere in folgenden Bereichen:

  • Zentralregierung
  • Akkreditierungsstellen und professionelle Institute
  • Universitäten
  • Abteilungen
  • NGOs

Auf 4 kurze Präsentationen (jeweils 5 Minuten) folgen 2 kuratierte Antworten (jeweils 3 Minuten) von hochrangigen Vertretern darüber, wie sich Bildung und Ausbildung ändern müssen und welche Rolle (n) sie in einer Roadmap für Veränderungen spielen. Eine Q & A-Sitzung bietet den Teilnehmern die Möglichkeit, einen Beitrag zu leisten. Ausgewählte Artikel aus der Sonderausgabe befassen sich mit mehreren Prozessen, wie dieser Übergang stattfindet.

Stuhl                  

  • Anthony Hickling (Carbon Leadership Forum)

Einführung       

  • Fionn Stevenson (Universität von Sheffield) & Alison Kwok (Universität von Oregon)

Sprecher            

  • Gavin Killip "Eine Reformagenda für die Ausbildung und Praxis im Bauwesen" (University of Oxford)
  • Katy Janda „Vorbereitung der„ mittleren Akteure “auf kohlenstoffarme Gebäudeübergänge“ (University College London)
  • Malini Srivastava „Kooperatives Lernen in Designstudios: eine Pädagogik für netto positive Leistungen“ (University of Minnesota)

Befragte     

  • Marsha Maytum (Praktiker, Pädagoge, AIA COTE-Vorsitzender 2019)
  • Steph Carlisle (CLF-Forscher, Praktiker und Universität von Pennsylvania)

Fragen und Antworten

 

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